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admin 2019-08-19 阅读:132

原标题:台湾教改20年,落得“当局不担任,学生不高兴”

20世纪80年代末,台湾社会开端发作剧烈而深入的改变,民间要求教育改革的呼声也随之而起。1994年4月10号,台湾200多个民间团体、3万多民众走向街头,表达教育改革的诉求。他们提出了四项方针:执行小班小校,广设高中大学,推进教育现代化,拟定教育基本法。就在这一年,台湾当局树立“行政院教育改革审议委员会”(简称教改会),着手推进教育改革。不过到了1996年,才正式确认教育松绑、带好每位学生、疏通升学管道、提高教育质量、树立终身学习社会等5大方向,并将中小学教科书由“一纲一本”改为“一纲多本”。

由此开端,台湾社会教育改革的大幕敞开。尔后20多年中,台湾当局又推出了一系列教改措施,触及法则、师资、课程、教育、教科书、财务等方面。虽然,台湾社会各界关于教改颇多微词,但相等而论,教改功过参半。

首先是小班小校现已执行。当然,下降班级人数仅仅一种战略、进程与手法,并非教育意图。所以,在下降班级人数的一起,台湾各地十分重视发挥小班教育精力及功用。

其次是广设高中大学方针也现已达到。1994年,全台有177所高中,50多所大专院校,大学生人数有25万多人。照应教改要求,台湾教育主管部门广设公立高中与大学,并放宽专科校园、技术学院升格改制的约束,现在全台有300多所高中,160多所大专院校,大学生人数为100多万,可以说,要考不上大学也难。

其三是高校去行政化。曾几何时,台湾公立大学的校长也一直都采官派、委任制,跟着社会风气逐步敞开,教育改革如火如荼,台湾高校去行政化逐步推进,并现已成为常态。1993年,台修订“大学法”,大校园长的自主遴选获得法理根底。依照“大学法”的新规则,台湾各大校园长,由各校组成的遴选委员会发生。校长遴选委员会包含教师代表、行政人员代表、校友代表及社会公平人士,其间教师代表不得少于总数的1/2。通过20多年的开展,台湾高校的校长遴选机制可以说现已趋于老练安稳。

其四是家长全面参加教育。1999年公布的台湾“教育基本法”中,就明定家长有参加子女校园教育业务的权力。现在的台湾,一切的校园都有家长会,有校园甚至有家长会办公室。家长全面参加校园教育,校园也借力使力,让办学愈加敞开多元。

虽然从一开端,台湾的教改就揭橥“高兴学习”的抱负,但是20多年的实践标明,台湾的教育一直在“高兴学习”与“寻求竞赛力”之间晃动。台湾教改要怎么走出窘境,知识界以为,有三个途径:一、高兴学习,不等于没有应战,要害在引发学生的学习动机。二、摒弃加法度教改,聚集于中心。三、树立高质量教育智库,进行长时间规划与质量监控。

台大心思系专任教授连韵文以为,现在教育有两派理论,一派以为小孩要有严厉的教育,一派信任要高兴学习,但他们都只各对了一半。他说,真实的要点,不在于该不该考试,而在于激起孩子的内涵学习动机。台师大的教育心思与教导学系讲座教授宋曜廷表明,就算没有升学考试,不表明往常就不需求评量,但教师应该去开展高层次考虑的评量办法,才干真实测试出学生多元才能,引导学生深层次考虑。而这正是台湾的教师急需培育的才能。

台湾暨南大学前校长李家同则说,让人感到十分惋惜的是,教改人士没有抓到要点,他们以为减轻学生担负就可以使孩子们高兴学习。事实上,教改从来没有减轻过学生的担负,关于想进明星校园的同学来讲,不论怎么改,他都要拼命,所以他们也不见得会很高兴,这是无法防止的事。但是关于功课欠好的小孩,教改对他没有任何协助,由于对他来讲,这些功课都是他彻底不能了解的,他上课相同不高兴。

关于“高兴学习”的争议,岛内言论以为,曩昔台湾许多优秀人才会乐意奋力苦读,并到海外留学进一步研究,终究获致杰出成果,但现在的年青代代闻苦色变,只需有沾点苦味的工作就不想接近,去海外也挑选轻松无压的游学方法,殊不知不管在职场生计或工业竞赛中,唯有喫苦受挫支付汗水尽力,才干让自己生长并获得优势。而一个区域竞赛力的动力,就来自这些优秀人才的团体奋斗。

台湾的教育改革推进了20多年,有人以为结果是“四纷歧没有”,也就是说:当局不担任,教师不支持,家长不放心,学生不高兴,外加学生结业后没有出路,整个是“一场游戏一场梦”。不过,虽然争议不断、点评纷歧,但我们仍是不乐意重回旧道。

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